“起立，老師好！”“同學們好！”能容納300人的階梯教室擠得滿滿當當，穿一件黑色對襟唐裝的清華大學歷史系教授彭林與學生互行90度的鞠躬禮。即使在百年清華園，如此師慈徒恭的上課禮節(jié)也不多見。

　　這是一堂“中國古代禮儀文明”課，清華大學文化素質(zhì)教育課的重要一講。剛開課兩分鐘，有個遲到的女生想悄悄溜到座位，卻被彭林叫?。骸皣松卸Y。遲到了要先向老師、同學致歉?！?/p>

　　維護師道尊嚴，傳遞樸素美德。如何讓90后，甚至95后大學生重拾對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的溫情與敬意？在清華大學文化素質(zhì)教育的課堂上，一大批教授學者穩(wěn)穩(wěn)地站在三尺講臺，身體力行地講述著有溫度、有深度的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　重拾對本位文化的“溫情與敬意”

　　從北京出發(fā)，6個多小時的硬座，凌晨4點多到達河南安陽站；沒地方可去，只能在候車室休息，將近8點鐘，再坐大巴去殷墟。去年12月，一次特殊的旅行，讓清華大學人文學院學生王珂成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化堅定的追隨者。

　　“彭林老師背著導游講解器，領著我們講婦好墓出土的祭祀禮器、認甲骨碑林上的甲骨文字，還從王陵里成堆的人頭骨里反思殉葬制度的殘忍和孔子對‘仁’的推崇……”裹著羽絨服在零下攝氏幾度的室外溜達了整整一天，但這堂《文物精品與文化中國》的游學課卻讓王珂終生難忘，“有把從心底升騰起來的火，就是要好好愛腳下的這片土地?！?/p>

　　傳統(tǒng)文化教育，怎樣才能講到學生心坎里？

　　“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有過時，更不是天書，而是可親、可敬、可以認同的?！鼻迦A大學國家大學生文化素質(zhì)基地常務副主任白峰杉教授如此闡釋清華的傳統(tǒng)教育理念，“我們希望每一門傳統(tǒng)文化教育課程都能起到精神導引的作用。讓學生有‘嘭’的一下，心靈被撞擊到的感覺。”

　　白峰杉介紹，目前清華大學所有在校本科生都必須完成13個學分的文化素質(zhì)教育課程，而在8個學分的核心課程里，有超過1/3的課程都是關于中國傳統(tǒng)文化的，其中不乏像《文物精品與文化中國》這樣“刷人品”才能選到的火爆課程，“有的課程連續(xù)幾年都提高班容量，可一到開講，過道里還是擠滿了人”。

　　把傳統(tǒng)文化課程開好、講活，這些學術淵博的老師著實下了不少功夫。資深票友、歷史系副教授陳為蓬開設了《昆曲藝術欣賞》，把昆曲名角兒請到課堂上教唱，讓同學們近距離感受傳統(tǒng)文化的博大精深；《詩詞格律與創(chuàng)作》由高級訪問學者王步高開設，他總是不忘在給學生講詩說詞時多談談“文人的氣節(jié)與風骨”，告誡他們“詞要不卑不亢，不觸不?！?。

　　“踮起腳，跳一跳，能抓到?！遍_講中國傳統(tǒng)文化數(shù)十年，彭林始終堅持的講課尺度是讓學生覺得傳統(tǒng)文化并非遙不可及，“文化素質(zhì)課最重要的是提升大學生對中華傳統(tǒng)文化的溫情與敬意，樹立學生文化自信、民族自尊與文化自覺。”