《禮記·中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！睂W習，是一個循序漸進、動態(tài)提高、指導實踐的過程。開展“兩學一做”，是深化黨內學習的有效抓手。因此，要積極創(chuàng)新學習抓手、努力搭建學習平臺，從而打牢“學”這個基礎。

　　原原本本學。著力聽原話、讀原著、學原文、悟原理，將黨章黨規(guī)原文通讀精讀、學深悟透。通過學習，讀懂黨章這部“濃縮版”的黨史，重溫我黨發(fā)展的艱難歲月，感受長征路上的不死精神，縱覽改革開放的壯美篇章。黨章是管黨治黨的根本大法，是制定黨規(guī)的根本遵循，黨規(guī)是對黨章的具體執(zhí)行和貫徹落實，要把握二者的內在聯(lián)系，要引發(fā)學習黨章和黨規(guī)之間的“化學反應”，就需要原原本本地學，逐字逐句地學，踏踏實實地學，最終打牢夯實“學”的基礎。

　　帶著問題學。開展“兩學一做”學習教育，就是要敢于向問題“開炮”，敢于向“病樹”開刀，最終達到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的。要突出問題導向，增強整改意識，學要帶著問題學，做要針對問題改，在學做結合、學做相促中達到知行合一。要結合本地區(qū)本系統(tǒng)本單位實際，把糾偏調向作為重點工作，把查擺整改貫穿整個過程。對于患有頑疾重癥的黨員，領導干部要敢于亮劍發(fā)聲，把握用好從嚴執(zhí)紀“四種形態(tài)”，抓早抓小、防微杜漸、治病救人，從而達到“治病樹、拔爛根、護森林”的學習目的。

　　融入日常學。應該看到，“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是要抓常抓長、嚴在日常的重要任務。要將“兩學一做”學習教育融入基層、融入日常，通過黨員自覺學習和組織集中學習，把學習教育打造成為黨內教育的“常青樹”，將有益的學習經驗、創(chuàng)新的學習實踐總結固化成為學習制度，從而更好地促進廣大黨員干部學在日常、抓在經常。推動日常學習，要多想辦法，多出實招，引導黨員實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，從而在不斷地學習學習再學習、實踐實踐再實踐中達到知行合一，為黨和國家發(fā)展事業(yè)做出更多更大的貢獻。(李明)